Основатель PayPal и один из самых дальновидных инвесторов современности Питер Тиль советует работодателям нанимать больше людей без высшего образования, а выпускникам школ — десять раз подумать, прежде чем поступать в университет.
Я считаю высшее образование мыльным пузырем, причем пузырем классическим. Мы можем назвать некое явление пузырем, если значение его переоценено, и при этом все в него верят. Недвижимость была классическим пузырем, точно так же, как и доткомы в 1990-х годах — и то, и другое явно переоценивали, все в них верили, и никто не ставил эту веру под сомнение: ты был просто обязан иметь дом в 2005 году, ты был обязан вкладывать деньги в ценные бумаги доткомов в 1999-м. И возможно, что последний пузырь, оставшийся в развитых странах (не исключено, что развивающиеся рынки — сами по себе пузырь) — это высшее образование. Значение высшего образования сегодня переоценивают неимоверно. Если попробовать объективно рассчитать его ценность, то станет ясно: люди за него сильно переплачивают. В то же время все очень искренне в него верят...
Человек учится всю жизнь, не считая десяти лет, проведенных в школе.
Ну, тоже ничего удивительного. Это смотря какими смыслами это образование наделять. Куча людей идет в ВУЗы руководствуясь следующим: на входе стока — на выходе стока, а отнюдь не за какими-то там познаниями.
Alenka › Самое печальное, что у нас например массовое поточное образование, выполняемое в основном равнодушными и ещё в Союзе демотивированными системой преподавателями, устало смотрящими на своих студентов, как на заведомо и безнадёжно тупое стадо, и вливающими в него не знания, и тем более не свои профессиональные таланты, а рутину, пустую формальную породу — не может ничего дать даже тем, кто идёт в университет полный готовности и умения работать и совершенствоваться. Там быстро и наглухо демотивируют уже их.
Насколько знаю, в Союзе было гораздо лучше, чем сейчас. Впрочем, тоже, понятно, не идеально.
И это при том, что передача знаний, конкретных творческо-производственных навыков и мотивации — наиболее важное для цивилизации и успеха общества. И в том числе для его избавления от кризисов и бедствий всех родов.
Так что в таком виде этот гнусный симулякр да, совершенно уже не нужен. Как и в случае с недвижимостью и доткомами — этот пузырь был надут, но оказался блестящей но пустой оболочкой именно в результате своей природы бесталанной и бесполезной имитации изначально ценной, но не сохранившей свою ценность в практической реализации идеальной модели.
Попутно, моё, например, поколение очень явно столкнулось с тем, что образование непоправимо отстало от времени. В тех новых актуальных дисциплинах, которые мы самостоятельно, ещё без интернета, где всё готовое, изучали в начале 90-х, старшее поколение и сейчас ничего не смыслит. Наш учитель информатики преподавал какие-то кошмары вроде: «ЗМЕЯ ИДТИ 10-А ШАГОВ НАПРАВО; ОПРОС УСТРОЙСТВА ВВОДА; ...», а я ему писал выпускной минидиплом, как с использованием недокументированных функций (кажется, там надо было и свитчи особо хитро подвигать) заставить текстовый матричный принтер печатать специально сгенерированными в перепрошитую расширенную таблицу паттернами цветную графику с экрана. Что, грубо говоря, было официально никак невозможно. Да и техники у него такой в кабинете не стояло. И это отставание сохранилось на годы и десятилетия. И сейчас среди преподавательского состава полно людей, мало что понимающих в современных реалиях, современной технике и информационных технологиях.
Так что образование, как и все прочие личные достижения — относится к сугубо индивидуальным категориям, к тому самому волевому потенциалу, о котором мы недавно. Только ты сам один можешь не спать, не предавать, не лгать себе, не сдаваться, стремиться к чему-то лучшему, собирать мир, и только ты сам в конце всего этого будешь умирать. То самое одиночество воина.
Alenka › И лишь немногие понимают, что на входе — исток, на выходе — сток.
Я бы и среднее образование не отделял.
Насколько знаю, в Союзе было гораздо лучше, чем сейчас. Впрочем, тоже, понятно, не идеально.
И это при том, что передача знаний, конкретных творческо-производственных навыков и мотивации — наиболее важное для цивилизации и успеха общества. И в том числе для его избавления от кризисов и бедствий всех родов.
Так что в таком виде этот гнусный симулякр да, совершенно уже не нужен. Как и в случае с недвижимостью и доткомами — этот пузырь был надут, но оказался блестящей но пустой оболочкой именно в результате своей природы бесталанной и бесполезной имитации изначально ценной, но не сохранившей свою ценность в практической реализации идеальной модели.
Попутно, моё, например, поколение очень явно столкнулось с тем, что образование непоправимо отстало от времени. В тех новых актуальных дисциплинах, которые мы самостоятельно, ещё без интернета, где всё готовое, изучали в начале 90-х, старшее поколение и сейчас ничего не смыслит. Наш учитель информатики преподавал какие-то кошмары вроде: «ЗМЕЯ ИДТИ 10-А ШАГОВ НАПРАВО; ОПРОС УСТРОЙСТВА ВВОДА; ...», а я ему писал выпускной минидиплом, как с использованием недокументированных функций (кажется, там надо было и свитчи особо хитро подвигать) заставить текстовый матричный принтер печатать специально сгенерированными в перепрошитую расширенную таблицу паттернами цветную графику с экрана. Что, грубо говоря, было официально никак невозможно. Да и техники у него такой в кабинете не стояло. И это отставание сохранилось на годы и десятилетия. И сейчас среди преподавательского состава полно людей, мало что понимающих в современных реалиях, современной технике и информационных технологиях.
Так что образование, как и все прочие личные достижения — относится к сугубо индивидуальным категориям, к тому самому волевому потенциалу, о котором мы недавно. Только ты сам один можешь не спать, не предавать, не лгать себе, не сдаваться, стремиться к чему-то лучшему, собирать мир, и только ты сам в конце всего этого будешь умирать. То самое одиночество воина.